相關(guān)省師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，課題組通過電腦與手機(jī)客戶端收集到有效數(shù)據(jù)共77939條，涵蓋全國7個(gè)省、21個(gè)區(qū)（縣），近200所學(xué)校。調(diào)查采用6分制等級問卷，結(jié)果以平均分、標(biāo)準(zhǔn)分表示各心理品質(zhì)的發(fā)展水平，以1-6分代表從低到高的發(fā)展趨勢，6分為滿分。

自信是兒童的一種自我認(rèn)知和評價(jià)。 得分越高，孩子的自信心越強(qiáng)。 兒童自信心質(zhì)量的平均得分為5.35分，說明中國兒童的總體自我評價(jià)是積極的。 這一點(diǎn)辣媽的感覺是很深刻的，今天的孩子和我們這個(gè)時(shí)代相比，越來越獨(dú)立，有想法就會主動說。  

注意力集中與注意力分散相對，說明兒童注意力集中和穩(wěn)定的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)在日常語言中常表現(xiàn)為注意力集中。兒童綜合素質(zhì)測試儀器6分中3.76分，說明幼兒在有干擾的情況下會注意到外部干擾，但能夠在沒有干擾的情況下完成自己的任務(wù)，但效率略低。  

冷靜與沖動性質(zhì)量相對，說明兒童在突發(fā)事件和緊急情況下的反應(yīng)方式主要體現(xiàn)在情緒控制質(zhì)量上。 平均得分為3.07分(6分滿分)，說明兒童整體情緒調(diào)節(jié)水平不高。

調(diào)查的重點(diǎn)是兒童在緊急情況、情緒激動和司法需要援助的情況下的鎮(zhèn)靜質(zhì)量。 兒童綜合素質(zhì)測試儀廠家研究發(fā)現(xiàn)，不同情境下兒童平靜品質(zhì)在情緒調(diào)節(jié)方面表現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢。

堅(jiān)韌品質(zhì)與脆弱品質(zhì)相反，表現(xiàn)為兒童在抵抗、障礙等不利環(huán)境中的穩(wěn)定性和持續(xù)性，表現(xiàn)為內(nèi)在的挫折體驗(yàn)和行為的中斷性和持續(xù)性。 平均得分為3.733分(6分)，說明兒童在判斷難度較大或類似情況的挫折經(jīng)歷時(shí)，能夠承受挫折，并選擇放棄。   

總的來說，孩子對待人和事物的態(tài)度，處理自己情緒的方式和應(yīng)對突發(fā)事件的能力是現(xiàn)實(shí)的，這將體現(xiàn)在孩子從出生起與外界的溝通和溝通中。 然而，在嬰兒期早期，這種態(tài)度和反應(yīng)方式更加自發(fā)，受遺傳和先天因素的影響。   

兒童綜合素質(zhì)測試儀廠家由于特殊的血緣關(guān)系和生命關(guān)系，父母是孩子接觸最早和最多的人，也是孩子最初自然反應(yīng)模式的主要和主要反應(yīng)者。 因此，家長是孩子寬容平和素質(zhì)發(fā)展的第一任老師，他們的模范作用有著很大的影響。