皮亞杰認知發(fā)展理論兒童綜合素質(zhì)發(fā)展評價系統(tǒng)不同階段有特點教育方式也不同

一切都有其客觀的發(fā)展規(guī)律，包括兒童的成長。兒童的身心發(fā)育在12歲之前處于不穩(wěn)定狀態(tài)，在童年時期非常脆弱。12歲以后，盡管他們的大腦機制和身體機能已經(jīng)發(fā)展到一個相對穩(wěn)定的水平，但他們在青春期仍然面臨著新的挑戰(zhàn)，大量的激素分泌和心理和情緒動蕩已經(jīng)成為他們的新問題。

根據(jù)兒童心理學家讓·皮亞杰的認知發(fā)展理論，他認為兒童從嬰兒到成人的認知發(fā)展過程可以根據(jù)其特點分為四個主要階段：

感知運動階段(0-2歲)，前運算階段(2-7歲)，具體運算階段(7-12歲)和正式運算階段(12歲后)。

兒童綜合素質(zhì)發(fā)展評價系統(tǒng)每一個階段和每一個階段都是相互和獨立的。兒童認知成長的特點不同于家長的相應指導和教育措施。每個階段的發(fā)展必須基于前一階段的完成。

兒童的時間應該安排各種有吸引力的活動，不僅可以發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，而且不會損害童年的興趣。如果你想讓你的孩子得到更好的發(fā)展，請遵循他們的成長和發(fā)展規(guī)律，不要浪費他們的每一寸時間。

如果父母想好好教育孩子，就不能忽視孩子成長發(fā)展過程中的身心特征，遵循他們的發(fā)展順序和規(guī)律，實現(xiàn)科學細致的育兒。